DEVENIR UNE ÉCOLE ÉCOLO, LE PARCOURS D’HAUT-LAC

Créé par la Foundation for Environmental Education (FEE) et reconnu par l’UNESCO et UNEP, il s'agit du plus grand programme international d’éducation au développement durable (EDD) du monde.

Il est basé sur l’amour de la nature et l'importance de notre collaboration dans la protection de la planète et la construction d’un monde plus durable. Cela est également l’un des objectifs d’un nombre croissant d’élèves et de collaborateurs à Haut-Lac École Internationale Bilingue.

Et c'est aussi l’une des raisons pour laquelle l’école a entrepris le parcours d’accréditation en 7 étapes de Eco-Schools, en collaboration avec un représentant de la FFE suisse, J’aime ma planète, à Vevey.

Où en êtes-vous dans votre parcours ?

Nous sommes actuellement quelque part entre l’étape 4 et 5. En d’autres mots, nous sommes en train de mettre en route notre plan d’action.

Mais avant ça, il a fallu établir un Éco-Comité pour l’école entière, afin de nous maintenir sur le droit chemin. Une tâche assez facile, étant donné que nous avions déjà un Comité pour l’environnement actif au Secondaire et de jeunes Leaders Écolos déterminés en Primaire.

Chaque groupe a ensuite sondé sa propre section scolaire afin de découvrir ce que chacun savait et faisait déjà dans le cadre de la biodiversité (le thème d’étude de cette année). N’hésitez pas consulter les résultats principaux de ces sondages ici et ici.

Ceci nous amène à nos projets actuels : sensibiliser et renforcer notre engagement en faveur de la biodiversité à l'école, à la maison et dans la région.

Comment vous y prenez-vous ?

En maintenant et en développant les initiatives écologiques déjà établies à l’école, telles que les cours à l’extérieur, la journée sans viande du Secondaire, les clubs de jardinage Enfantine, Primaire et Secondaire, et les activités organisées chaque année dans le cadre de la Journée de la Terre.

Mais également en encourageant l’étude de la biodiversité dans tous les domaines du programme scolaire. Les élèves ont, jusqu’à présent, développé leurs connaissances sur la biodiversité en science, écrit des Haikus et autres poèmes en anglais, présenté des projets Cap’Ten et Kermesse sur des thèmes écologiques en P5 et PEI4 respectivement, et utilisé du matériel recyclé pour créer des sculptures animalières en art. Ceci n’est cependant que la pointe de l’iceberg, nous attendons avec impatience de voir les prochains cours stimulants sur la biodiversité planifiés par nos professeurs.

Les élèves du secondaire tentent aussi d’encourager le retour de différentes espèces sur nos campus en ajoutant d'autres espaces d'apprentissages à ceux déjà existants, tels que le jardin des découvertes et le biotope. Des mangeoires à oiseaux et à chauve-souris se trouvent désormais dans divers coins des campus, et un champ de fleurs sauvages est en cours de création à Roches Grises.

« Waou ! Vous en avez fait des choses ! »

« Et nous n’avons pas encore fini. Avec une Journée de Géographie basée sur la biodiversité prévue en mai en Primaire, des panneaux d’informations à mettre en place à l’intérieur et à l’extérieur, et des zones de méditation à planifier, nous avons de quoi nous occuper au cours des prochains mois. »

« Tu sais quoi ? Une petite balade à travers le campus n’est peut-être pas une si mauvaise idée, si ce n’est que pour voir l'évolution lors de ma prochaine visite quand vous serez officiellement une Eco-School accréditée. »

« Génial ! Allons-y. Et avant que j’oublie, n’hésite pas à faire un tour sur nos réseaux sociaux de temps à autre pour voir nos progrès. »

Emma Dowou