Pourquoi est-ce important ? Comment les écoles peuvent-elles aider à combattre les attentes et préjugés culturels afin que leurs élèves puissent se construire l'avenir qu'ils souhaitent réellement?
Le 21ème siècle connaît de nombreux changements dans le monde du travail. Pour les élèves plus âgés à Haut-Lac École Internationale Bilingue, cela signifie avoir à affronter une certaine part d'inconnu quant à leur futur. Notre travail consiste à leur offrir le plus d'options possible pendant qu'ils sont encore à l'école afin de les aider à définir leurs domaines d'intérêts et à les orienter vers un avenir dont ils pourront pleinement profiter.
Nos élèves primaires ont, quant-à-eux, la possibilité d'être créatifs, de tester toutes les matières et de s’investir dans celles qui leur plaisent le plus. Le programme Primaire « Learning Means the World», associé à celui de « Mantle of the Expert » que certains enseignants d'Haut-Lac pratiquent, va plus loin encore. Ils encouragent les enfants à utiliser leur imagination et à s’immerger par ce mode d’apprentissage dans le domaine qu’ils apprennent.
Que se passe-t-il au Secondaire ?
A l'approche de la fin de leurs études, les élèves du secondaire ont souvent l’impression d’être encouragés, par des messages forts et subliminaux, à réduire leurs centres d'intérêts. Les sujets STEM (science, technologie, ingénierie, mathématiques) ont rapidement gagné en popularité au cours des dernières années, les jeunes sont témoins du succès des entreprises de la Silicon Valley et des géants mondiaux de la technologie et des réseaux sociaux.
En effet, la technologie remodèle constamment le monde dans lequel nous vivons. De nouveaux emplois voient le jour, en même temps que d'autres disparaissent. Comment les élèves peuvent-ils être sûrs que la profession qu'ils souhaitent exercer continuera d'exister dans un monde du travail global aussi tumultueux? Comment peuvent-ils savoir quels nouveaux postes pourraient s'ouvrir à eux lorsqu'ils seront à ce stade-là?
Les écoles peuvent faire la différence
Nous pouvons encourager les élèves à suivre un domaine qui les passionne plutôt qu'une carrière précise. Pour cela, nous devons ouvertement permettre aux élèves de poursuivre la matière de leur choix, indépendamment du fait qu’elle fasse partie du STE(A)M ou non.
Démontrer aux élèves que chaque matière a de la valeur
Bien sûr, il est important de promouvoir les sujets qui ne cessent de se développer dans le monde de demain. Cependant, les écoles doivent également continuer à défendre à niveau égal, les arts et d’autres cours tels que les sciences du sport, la technologie du design et le business.
Encourager la liberté d'explorer
De cette façon, les élèves sauront qu'ils ont le soutien de leur école pour étudier n'importe quel sujet sans crainte de jugement. Cela leur donne la liberté de choisir les cours qui leurs seront le plus utiles en ce moment et, espérons-le, dans le futur. Par exemple, bon nombre de diplômés Haut-Lac se sont orientés vers des carrières ou études cinématographiques, prouvant ainsi qu'un élève passionné peut créer son propre avenir, quel que soit le climat actuel.
Offrir des alternatives au modèle éducatif classique
Des cours comme le programme Sport-Études du Baccalauréat International ou l'IBPOP (Programme à Orientation Professionnelle de l'IB) offrent également des alternatives aux élèves qui ne souhaitent pas suivre un parcours universitaire conventionnel. En ce qui concerne le côté imprévisible du marché du travail, cela permet aux élèves de se libérer d'une idée fixe de parcours professionnel et, à la place, d'acquérir une véritable expérience professionnelle à mettre dans un CV (dans le cas de l'IBPOP).
En fin de compte, lorsque nous ne savons pas à quoi ressemblera le monde dans 5 ans, nous sommes libérés des contraintes du lieu de travail que nous avons actuellement. Cela vaut la peine d'être à l'écoute de soi-même et de ses propres désirs, car qui sait ce qui nous attend plus tard ?
Katie Harwood
