QUE SONT LES COMPÉTENCES COMPORTEMENTALES ?

Entendez-vous souvent parler de « compétences comportementales » ou de « compétences transférables » en ce moment ? Faisant plus de bruit que les cigales au printemps, ces termes sont de plus en plus présents dans les conversations sur l’éducation.

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Tout comme le monde qui évolue au pas de course, le futur de l’éducation est lui aussi souvent remis en question. Est-il vraiment possible de savoir ce qui nous attend quand le marché du travail change sans cesse ? La technologie ouvre peut-être de nouvelles portes tous les jours, mais c’est notre réponse à l’automatisation de la vie quotidienne qui déterminera les compétences transversales les plus importantes pour le 21ème siècle.

Les compétences comportementales sont les compétences innées à l’espèce humaine, c’est-à-dire les choses qui ne peuvent pas être reproduites par une machine. Du moins pas encore.

De nombreuses recherches sont en cours sur le sujet, mais voici une liste non exhaustive des compétences comportementales que les éducateurs devraient ciblés :

• La créativité : l’imagination est source de nouvelles idées. C’est en explorant notre curiosité, notre espièglerie et notre confiance que nous nous différencions des machines et que nous développons les idées qui permettent le progrès.

• Les compétences interpersonnelles : alors que les ordinateurs fonctionnent par code, l’être humain a le don de la pensée et de la parole, et il serait dommage de ne pas les utiliser. C’est en ayant des échanges authentiques ainsi qu’en démontrant de la flexibilité et de l’amabilité que nous sommes acceptés dans nos cercles sociaux et captons l’intérêt de futurs employeurs. Préparez-vous, il est temps de rouler les mécaniques sociales !

• La communication : en développant ce domaine, nous controns l’aspect bi-dimensionnel de la technologie. Etant donné que le plus gros de la communication se fait par email et par messagerie, il est facile de mal comprendre ou d’être confus par un message. Il est donc important d’apprendre à bien communiquer de manière fiable.

• L’intelligence émotionnelle : celle-ci permet aux élèves de réagir de façon appropriée à différentes situations et d’adopter une approche plus équilibrée et subtile envers toutes sortes d’évènements.

• Les deux G – Gestion du temps et gestion du stress : le travail commence à piétiner sur les moments de la vie que l’on dédiait à soi-même et à la famille et le fait de savoir gérer son temps permet également aux élèves de gérer leur stress. En tant que lieu disposant de systèmes de soutien divers, l’école est l’endroit idéal pour apprendre à s’organiser et à s’autogérer. Les élèves qui, sans le savoir, prennent cet apprentissage au sérieux, se donneront une longueur d’avance en s’équipant des outils pour l’avenir.

La liste des compétences ne s’arrête bien sûr pas là, comme vous pourrez le constater dans ce rapport.

Il est vrai que des connaissances et compétences techniques dans un domaine spécifique seront toujours utiles et parfois nécessaires. Néanmoins, les compétences transversales et transférables deviendront bientôt une exigence tacite tout aussi importante recherchée par tous les employeurs, et nécessaire pour se frayer un chemin et réussir dans le monde du travail.

De plus, ces compétences sont tout aussi importantes pour le développement général de l’enfant que pour sa vie professionnelle. Les jeunes adultes d’aujourd’hui qui possèdent de bonnes compétences transversales s’adapteront plus facilement au monde moderne.

Katie Harwood