Pour donner suite à cet introduction au Manteau de l'Expert, Tammy, formatrice du MoE, nous raconte le voyage de découverte qui lui a permis, ainsi qu’à six de ses collègues de Haut-Lac École Internationale Bilingue, d’approfondir la compréhension de cette pédagogie.
La légende d'une école à Birmingham maitrisant à la perfection la pédagogie du « Manteau de l’Expert » est arrivée jusqu’à Haut-Lac École Internationale Bilingue et un pèlerinage a commencé. Sept courageux aventuriers d'E3 à P4, dont l’intrépide Lucy, notre cheffe, ont bravement entrepris le voyage.
Une fois n’est pas coutume, nous avons trouvé un ciel bleu et du soleil en Angleterre. Anticipant que nous serions fatigués par le voyage, l'équipe de « Woodrow First School » à Redditch nous a accueilli avec du thé et des gâteaux avant de nous faire visiter leurs salles de classe.
Nous avons été inspirés !
Mettre en scène l’apprentissage
Toutes les classes d’E1 à P3 travaillent dans le cadre d'une même histoire. Elle est centrée autour de Millicent Shaw (Millie), le personnage principal, qui vit dans la ville fictive de Merryfields.
Les classes travaillent en tant qu’équipes distinctes d'experts, coopérant sur des tâches à l’intérieur et en dehors de la fiction qui couvrent au passage un large éventail du programme scolaire.
Les équipes font appel les unes aux autres en fonction de leur expertise. Par exemple, « Les Rénovateurs » en P3 demandent aux « Déménageurs » en E1 de déplacer une grande machine instable afin qu’ils puissent commencer à rénover l’usine de couture. Entretemps, les « Assistants » en E2 découvrent comment ils peuvent aider Millie et adapter son nouveau logement pour mieux répondre à ses besoins. Ils transmettront ces informations aux « Rénovateurs » puis demanderont aux « Déménageurs » d'aider Millie à déplacer ses affaires.
Faire les premiers pas
La question récurrente « que voulez-vous tirer de cette formation ? » a été remplacée par « que voulez-vous trouver ? ». En groupes, nous y avons répondu sous forme de statues vivantes. Quelle manière de briser la glace !
Heureusement, nous avons été guidés dans ce monde étrange par le très talentueux et sage Luke Abbott, notre expert de « Manteau de l’Expert ».
Aller plus loin dans cette méthode pédagogique
Lumière & Obscurité. Son & Silence. Mouvement & Immobilité.
Les outils que nous avons explorés pour évoquer l'imagination dramatique. Puis ceux que Luke a utilisé pour mettre en scène l'histoire qu'il créera plus tard avec un groupe d'enfants de l'école.
Nous nous attendions à observer le maître à l’ouvrage, c’est donc avec surprise et un peu d’appréhension que nous avons appris que nous ferions partie intégrante de l’histoire… Le client potentiel !
Luke a expliqué qu'il encadrerait les enfants comme une équipe d'experts en déménagement qui serait responsable du déplacement / de la réaffectation de divers d'articles. Notre tâche consistait à trouver chacun un élément devant être traité ; quelque chose qui mettrait les enfants au défi et attiserait leur curiosité.
Observer et assister
Un œuf. Un œuf ENORME que Murielle avait reçu de son oncle. Elle ne savait pas qu'en faire et il prenait beaucoup de place. Il avait commencé à faire des bruits étranges ; elle était sûre de l'avoir vu trembler. C’est la tâche que les jeunes experts ont défini comme étant prioritaire.
Les élèves de 4ème (P3) ont fait appel à notre aide pour protéger l'œuf avec de gros oreillers résistants, le gardant ainsi au chaud. Ils étaient préoccupés par ce que l'œuf pourrait contenir et les dommages que cet animal pourrait causer s'il venait à éclore. À travers une représentation narrée avec expertise, Luke et les élèves ont coconstruit la tâche essentielle de déplacer l'œuf, avec délicatesse, jusqu'à l'entrepôt pour observation.
Explorer encore davantage
Nous avons continué notre exploration des outils de cette pédagogie à travers des objets oubliés dans une maison abandonnée et solitaire. Notre endurance a été testée tant les défis étaient physiques, émotionnels et intellectuels.
Nous avons même eu l'occasion d’adopter un point de vue différent et original en nous mettant à la place de rats sous les planches. Des rats indésirables qui étaient sur le point d'être exterminés, et dont certains étaient trop vieux pour fuir. Qu'étions-nous censés faire... ?
Tamara-Ann Borge
Formatrice du MoE