Plus d’information sur l’introduction du Programme à Orientation Professionnelle du Baccalauréat International (IBPOP) à Haut-Lac École Internationale Bilingue
J’ai rencontré Rossella Cosso (Directrice de la Section Secondaire) et Anne-Marie Harwood (Directrice Générale) à Haut-Lac École Internationale Bilingue pour en découvrir plus sur l’introduction de leur nouveau programme académique, l’IBPOP, en août 2020.
À Haut-Lac, les élèves auront la possibilité de suivre un programme à orientation professionnelle en informatique ou en management durable.
Quelle bonne nouvelle ! Un autre nouveau programme vient s’ajouter à vos programmes Sport-Études IB PEI et DP ! Pourriez-vous nous expliquer ce qu’est exactement l’IB POP ?
Rossella : En de simples termes, c’est un programme enseigné en parallèle au Programme du Diplôme du Baccalauréat International (IBDP) qui a le même statut et reflète les mêmes valeurs que ce dernier, mais est ciblé sur l’expérience professionnelle. L’IBPOP fournit aux élèves les compétences nécessaires pour accéder au monde du travail à la fin de leur scolarité ainsi que de solides connaissances académiques pour la poursuite d’études supérieures. Les élèves qui suivent l’IBPOP bénéficient d’expériences académiques et professionnelles qui les rendent plus attractifs aux yeux des employeurs.
Pourquoi avez-vous choisi de proposer ce programme avec les filières susmentionnées ?
Anne-Marie : Les cours proposés dans ces deux filières ont été conçus pour orienter les élèves sur des voies qui jouissent d’une popularité croissante dans le monde moderne. Les attitudes et façons de penser des consommateurs actuels devenant de plus en plus écologique, le développement de pratiques durables n’est plus une option mais une nécessité pour les employeurs. En se dotant de compétences et expériences pertinentes, nos élèves seront prêts à s’aventurer dans la vie active dès la fin de leur scolarité. Ils auront peut-être même la possibilité d’être acceptés à l’université SUMAS, à Gland, où le cours de Management Durable pour l’IBPOP a vu le jour.
Le secteur informatique étant indéniablement très fructueux, les élèves qui choisissent de suivre la filière informatique bénéficieront d’avantages similaires. Dotés de connaissances et compétences apprises durant l’IBPOP, ils se feront une idée du domaine dans lequel ils aimeraient travailler et de nombreuses opportunités professionnelles.
Selon vous, quel est l’avantage principal de ce programme pour les élèves ?
Rossella : Je dois dire que c’est le degré d’indépendance et de choix qu’il offre aux élèves. C’est un programme assez structuré au début lorsque les élèves découvrent ses différents composants, mais qui devient progressivement plus libre afin d’encourager les élèves à suivre leurs propres progrès, à tenir à jour leur portfolio et à prendre en main l’organisation de leurs expériences professionnelles. En offrant aux élèves davantage d’opportunités pour faire usage de leurs compétences personnelles et professionnelles, entre autres, de présentation et d’autogestion, l’IBPOP les met en contact avec le monde du travail et leur offre une plus grande visibilité. En bref, c’est un parcours raccourci offrant une sensibilité accrue au monde qui nous entoure et aux réalités du monde du travail.
Selon vous, existe-t-il d’autres différences entre l’IBPOP et l’IBDP ?
Rossella : L’IBPOP est un programme très intéressant centré principalement sur les actions et performances de l’élève plutôt que sur ses résultats académiques. Ayant déjà enseigné l’IBPOP, j’ai été témoin des résultats de ce cours. Quelques-uns des élèves ayant décidé de le suivre ne savaient pas vraiment ce qu’ils voulaient faire après l’école, mais grâce à l’IBPOP ils ont trouvé leur voie avec des compétences qu’ils ont su utiliser à bon escient en-dehors de la salle de classe. L’IBPOP permet aux individus de s’épanouir de façon différente, en reconnaissant leurs compétences et qualités personnelles, leur sens du leadership et de la médiation.
Qu’est-ce qui fait d’un élève un candidat pour l’IBPOP ?
Rossella : Tout dépend du profil de l’élève. Au début, les élèves IB n’avaient pas le choix. Ils devaient tous suivre le programme du diplôme (IBDP) même si leur personnalité ainsi que leurs objectifs futurs auraient été plus adaptés à un cours plus pratique avec de l’expérience professionnelle comme l’IBPOP. Les élèves qui ne savent pas s’ils veulent entrer directement dans le monde du travail ou faire des études supérieures ont meilleur temps de faire l’IBPOP, qui les préparera pour les deux options.
Selon vous, pourquoi l’IBPOP est-il si pertinent de nos jours ?
Anne-Marie : L’IBPOP ayant été conçu pour répondre aux nouveaux développements dans le domaine de l’enseignement, ce programme scolaire connait à présent l’essor le plus rapide de son secteur - une popularité qui, selon moi, ne fera qu’augmenter. Son succès vient du fait que l’IBPOP permet aux élèves de développer un portfolio impressionnant, de l’expérience professionnelle et des bonnes compétences personnelles et professionnelles, trois éléments qui favorisent l’employabilité d’une personne de nos jours.
Les élèves pourront-ils baser leurs matières sur leurs propres domaines d’intérêts ?
Rossella : Bien sûr, les élèves pourront adapter la difficulté de leurs cours IBDP en fonction de leurs besoins. Avec un choix de 4 cours IBDP maximum, les élèves qui souhaitent se laisser la possibilité d’étudier par exemple l’ingénierie, pourront étudier les maths, la physique et la chimie au niveau supérieur et le cours d’informatique de l’IBPOP.
De plus, avec 5 semaines d’expérience professionnelle, un portfolio montrant son travail et une qualification reconnue par le secteur, l’élève sera plus attractif aux yeux des employeurs et pourra envisager une entrée sur le marché du travail dès l’obtention de son diplôme de fin de scolarité.
Si j’ai bien compris, si les élèves s’informent bien sur les différentes options avant de finaliser leur choix au début de l’IBPOP, toutes les voies leur seront accessibles. Pourront-ils également maintenir leurs compétences bilingues ?
Rossella : Etant donné qu’il sera toujours possible d’étudier les matières en anglais et en français et de faire le projet de réflexion dans l’une des deux langues, les élèves du POP pourront eux-aussi obtenir une certification bilingue comme leurs camarades du DP.
Comment l’IBPOP offre-t-il plusieurs voies aux élèves ?
Anne-Marie : Si un élève décide finalement de poursuivre des études supérieures avant de faire son entrée sur le marché du travail, il pourra le faire sans problème car l’IBPOP est également reconnu par de nombreuses universités. C’est l’avantage de ce programme. La liste des universités qui acceptent l’IBPOP est déjà très longue, en raison surtout des crédits qu’il permet aux élèves d’obtenir pour leurs demandes de candidatures à des universités américaines, la reconnaissance de l’IBPOP par les Écoles Hôtelières suisses, et l’approbation de l’IBPOP par plusieurs cantons suisses comme critère donnant accès à un apprentissage.
De plus, l’IBPOP devenant de plus en plus populaire parmi les écoles IB britanniques, ce n’est qu’une question de temps avant qu’il soit reconnu par encore davantage d’universités au Royaume-Uni.
Les employeurs comprennent-ils vraiment la valeur de l’IBPOP ?
Rossella : Établi en 2016, le programme a déjà eu plusieurs années pour faire ses preuves auprès des employeurs. En effet, un grand nombre d’élèves se trouvent actuellement sur le marché du travail grâce à ce programme. J’en connais quelques-uns.
De plus, les sociétés comme Nestlé cherchent désormais à développer leurs programmes d’apprentissage pour les plus de 18 ans et utilisent l’IBPOP comme voie de recrutement. La nature du cours lui-même leur montre que ces jeunes sont des travailleurs expérimentés et complets qui ont envie de mettre à l’épreuve leurs connaissances le plus vite possible.
Que diriez-vous aux parents pour leur rassurer quant à la validité de ce programme ?
Rossella : J’ai été témoin des avantages de ce programme lors de discussions avec des anciens diplômés sur les excellentes offres universitaires et professionnelles qu’ils ont reçues. Ayant terminé l’école avec un diplôme IB et de l’expérience professionnelle, certains ont entrepris des études supérieures et d’autres sont entrés directement sur le marché du travail, selon le but de ce programme.
Personnellement, je pense que l’IBPOP m’aurait apporté de nombreux avantages s’il avait existé quand j’étais à l’école. Je crois bien que c’est le futur de l’éducation et je suis fière de pouvoir le promouvoir.
Que diriez-vous pour rassurer les parents avec des enfants qui envisagent de suivre l’IBPOP ?
Anne-Marie : Je leur dirai qu’il faut voir ce programme comme une option de même valeur que l’IB DP. Il a juste été conçu de manière différente afin de prendre en compte l’évolution des sociétés modernes et les nouveautés dans le marché du travail.
Le développement de ce programme nous indique que le profil académique et le profil professionnelle sont désormais reconnus par le système éducatif comme les deux profils existants d’adolescents à l’école.
Le profil académique ayant toujours été le profil cible du système éducatif, l’IBPOP permet dorénavant d’offrir aux apprenants, grâce à un profil professionnel, les opportunités et validations équivalentes. Je demanderai donc aux parents de laisser à leurs enfants le temps d’évaluer leurs options et de les soutenir lorsqu’ils choisissent la voie qui leur correspond le mieux.
Ce nouveau programme me paraît très intéressant et pertinent pour le monde d’aujourd’hui. Merci de m’avoir accordé un peu de votre temps et bonne chance avec l’introduction de l’IBPOP.
Rossella & Anne-Marie : Merci
Katie Harwood
